Na Kognitiv, acreditamos que cada ciclo é uma jornada de crescimento —
individual, coletivo e institucional. E, quando um ciclo se encerra, o tempo nos convida
a algo que vai além de um simples balanço: ele nos chama a respirar, reavaliar,
ressignificar e reencontrar propósito. É nesse movimento que a aprendizagem se torna
viva.
Como lembra Hannah Arendt (2007), a essência humana está na natalidade: na
capacidade de começar, de inaugurar, de transformar. Encerrar um ciclo, portanto, não é
concluir um capítulo estático, mas abrir o espaço onde novas possibilidades podem
emergir.
Refletir: compreender o caminho para reposicionar o olhar
Refletir não é apenas olhar para trás; é olhar para dentro. É permitir que a
experiência — com seus acertos, erros e experimentações — se torne conhecimento.
Edgar Morin (2005) reforça que pensar é tecer complexidades, integrar contradições e
perceber nuances. Na Kognitiv, entendemos que a reflexão é o que sustenta a maturidade
emocional e estratégica das equipes: ela amplia repertórios, produz consciência e
fortalece autonomia.
Zygmunt Bauman (2001), ao descrever nossa modernidade líquida, lembra que
vivemos tempos de mudanças constantes, e que refletir é também buscar ancoragem num
mundo que se transforma rapidamente. É reconectar-se ao que permanece essencial
quando tudo o mais parece instável.
Celebrar: reconhecer o vivido como fonte de potência
Celebrar, para nós, é mais do que marcar conquistas — é reconhecer a coragem da travessia. É legitimar o esforço, honrar o processo e fortalecer vínculos. Gaston Bachelard (1996) fala da “respiração poética” como um espaço de renovação, e é justamente nela que encontramos combustível para seguir adiante. Em uma sociedade marcada pela lógica do desempenho — como aponta ByungChul Han (2015) — celebrar se torna um ato contra hegemônico. É uma pausa que humaniza. É lembrar às pessoas e às organizações que resultados são importantes, mas que o bem-estar, a cooperação e o sentido também são.
Planejar: transformar consciência em direção e propósito
Planejar é transformar lucidez em estratégia, intenção em movimento. Peter Senge (2010) destaca que organizações aprendentes são aquelas que enxergam o planejamento não como um produto final, mas como um processo vivo, pulsante e revisável. E aqui ecoa Paulo Freire (1996): planejar é um ato político e ético, porque implica escolher o futuro que desejamos construir — e não apenas aquele ao qual nos adaptamos. É assumir autoria. É decidir quais práticas queremos fortalecer, que vínculos queremos nutrir e que cultura desejamos expandir.
O recomeço como território de possibilidades
Quando unimos reflexão, celebração e planejamento, um fim deixa de ser ruptura e torna-se travessia. Ele nos lembra que aprender é um movimento contínuo, e que a cada ciclo expandimos nossa capacidade de criar futuros desejáveis — mais conscientes, mais humanos, mais conectados aos valores que nos sustentam. Na Kognitiv, honramos cada encerramento como um espaço simbólico de regeneração. É nele que reconhecemos o que fomos, valorizamos o que fizemos e abrimos espaço para o que ainda pode florescer. E é justamente nesse fluxo de continuidade que afirmamos nosso propósito para 2026: transformar ainda mais profundamente a jornada da realização em jornada de transformação. Continuaremos cultivando ambientes de aprendizagem, ampliando consciências, fortalecendo vínculos e apoiando pessoas e organizações a desenvolverem todo o seu potencial. Se 2025 nos ensinou a realizar com consistência, 2026 nos chama a transformar com sentido — juntos, de forma coletiva, humana e intencional.
Referências:
ARENDT, Hannah. A condição humana. 10. ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2007; BACHELARD, Gaston. A poética do espaço. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1996; BAUMAN, Zygmunt. Modernidade líquida. Rio de Janeiro: Zahar, 2001; FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996; HAN, Byung-Chul. Sociedade do cansaço. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 2015; MORIN, Edgar. Introdução ao pensamento complexo. 3. ed. Porto Alegre: Sulina, 2005; SENGE, Peter. A quinta disciplina: a arte e a prática da organização que aprende. 9. ed. Rio de Janeiro: Best Seller, 2010.